國歌血淚史

(吳志森‧三言堂‧20110518見報)

國民教育教學示範「我學會了唱國歌」，說要提高學生的研習能力、自我管理能力和批判性思考能力。但洗腦灌輸式的教學方法，只會誘使同學投其所好，唯唯諾諾，集體說謊。

聽到國歌，就要學生感動、激動、流淚、自豪….這種教學方法，內地稍有識見的讀書人早已嗤之以鼻，現在竟然搬到以自由開放見稱的香港，還急不及待向這種洗腦教育膜拜，視之為模仿學習的典範，怎不令人搖頭嘆息。

要學生停用自己的腦袋思考，無條件的接受灌輸，最有效的方法，就是一面倒的提供絕對正面的宣傳資訊，包裝得滴水不漏，容不下任何異議的思考空間，這樣才可以培養出千人一面的正確思想和精神面貌。

「國歌」教案絕對是一個典型。教案裡有一篇國歌的背景資料：「國歌的故事──中國人是這樣長大的」，國歌原名《義勇軍進行曲》，是抗日電影《風雲兒女》的主題歌。內容還有作曲作詞者聶耳、田漢的一些背景，冒著危險完成成品，被國民黨追捕，逃亡、抓住、判刑....都是可歌可泣的英雄故事。

聶耳英年早逝，23歲在日本溺斃，而田漢在國民黨時期多次坐牢軟禁，教案都有交代。但對田漢的生平，只講述他在1949年中國人民共和國成立後，被任命為「中央人民政府政務院文化教育委員會委員，中央文化部戲曲改進局局長，北京戲曲實驗學校校長」，至此，再沒有交代下去。

田漢1968年逝世前，中國發生了天怒人怨的慘案，國歌也經歷了大上大落的血淚，教案的資料卻偏偏隻字不提。這個教案的主題是：「我學會了唱國歌」，如果真的要讓學生仔細認真的認識國歌的蒼滄桑起落，如果國民教育真的要訓練學生批判思考，這段發人深省的歷史就不應躲閃隱藏，更絕對不能一筆抹去。

田漢在文革時因莫須有罪命被批鬥、毒打，慘烈地死去，死後被宣布為叛徒，永遠開除黨籍。因此之故，他作詞的國歌，只准奏樂，不能誦唱。文革後的1978年，國歌的歌詞也一度被改得面目全非，變成「我們千秋萬代，高舉毛澤東旗幟，前進！前進！前進！進！」

這段國歌血淚史，最能訓練批判思考，但教育局敢教嗎？